Educación física y neuromotricidad

Se propone una rutina de "círculo de puntos de vista" sobre el tema del DOPAJE.

 Realizamos un estudio de casos prácticos:

CASO 1 – Tomás
Tomás tiene 21 años y acaba de reservar un viaje junto a sus amigos a Tailandia dentro de unos meses para ver mundo y conocer gente. Recientemente ha visto un documental sobre turistas en Tailandia y todos tenían un aspecto moreno y atlético, lo que le ha hecho ser consciente de su apariencia y con ese aspecto no se siente capaz de relacionarse y conocer gente durante el viaje. A Tomás le da pereza ir al gimnasio y además disfruta comiendo lo que quiere, pero sus amigos le han contado que usando anabolizantes se puede conseguir un buen cuerpo de una forma rápida y sin necesidad de realizar un gran esfuerzo.

CASO 2 – Rebeca
Rebeca tiene 18 años y lleva muchos años compitiendo con su equipo de natación. Después de ganar la mayoría de las competiciones del último año le ofrecen competir a nivel internacional ya que ven que tiene un gran talento. El sueño de su vida ha sido llegar a deportista de élite, anteponiendo siempre el deporte a sus estudios, pero las dudas le asaltan, no sabe si será tan buena como el resto de competidoras. Una amiga suya le ha dicho que a ese nivel todo el mundo toma sustancias prohibidas para mejorar el rendimiento y que si no lo hace no será capaz de competir a ese nivel.

CASO 3 – Jorge
Jorge tiene 16 años y lleva un año yendo al gimnasio. Desde que comenzó en el gimnasio ha notado cómo mejoraba su fuerza de forma considerable pero su pequeño tamaño hace que no pueda levantar tanto peso como sus compañeros, que se burlan de él con frecuencia. Su hermano, que tiene 21 años, tenía el mismo problema que él a su edad pero con el tiempo y el esfuerzo ha conseguido tener un cuerpo tan fuerte como el de sus amigos. Jorge está pensando consumir anabolizantes para conseguir estar como sus amigos, a pesar de que su hermano le ha dicho que con el tiempo lo conseguirá de forma natural.

CASO 4 – Esther
Esther tiene 19 años y sigue una rutina estricta corriendo 8 km cada día y cuidando su dieta. Esther tiene novio y todo el mundo le dice que es muy guapa y que tiene un buen físico. En su tiempo libre, cuando no está haciendo ejercicio, disfruta viendo realities de televisión y escuchando música. Últimamente Esther se encuentra deprimida porque se ha dado cuenta de que a pesar del ejercicio que realiza y de su dieta nunca llegará a parecerse a sus modelos. Su novio está preocupado porque Esther ha visto un anuncio de pastillas para adelgazar y está pensando comprarlas.

Se comenta con el alumnado y se les invita a meterse en la piel del personaje. Una vez dado el punto de vista. Se invita a dramatizar el personaje y se abre un debate sobre el tema.

Una vez finalizado este punto, pasamos a trabajar profundamente el contenido del dopaje en el deporte mediante unos apuntes..., formando grupos de 4 (donde tienen información repartida entre los componentes del grupo).
Seguidamente se unen todos los 1, todos los 2, todos los 3 y todos los 4 para poner en cumún, debatir, mejorar, completar... sus inquietudes.

Al regresar al grupo, cada número debe explicar al resto de integrantes su parte. El profesor preguntará de forma aleatoria a cualquier integrante del grupo y finalmente, los grupos se podrán preguntar de manera recíproca una batería de preguntas que posteriormente se podrán usar como ítems de evaluación.